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一种教育理念创造一个办学奇迹——益阳高平中学

[日期:2008-3-23 11:07:31] [字体: ]
本报记者 邵世轩  通讯员 蔡云高 刘珮

  走进赫山区欧江岔镇高坪村,翻开益阳高平中学发展史,有一组数据震撼人心——最近14年来,该校从一个教学班、43个学生、3名老师,发展壮大到占地420余亩、建筑面积98000多平方米、资产总投入8000万元,2006年下学期开设教学班82个,其中高中教学班55个、初中教学班13个、小学教学班14个,在校学生5100人,拥有教职员工380人。2006年5月,经上级主管部门批准,成立了高平教育集团。目前,整个高平教育集团已经拥有分校12所、教职员工1500余人、学生2.5万人,总资产超过5个亿。
  凭借无可置疑的发展事实,益阳高平中学所创造的办学奇迹,业已获得各级教育部门的充分肯定与社会各界的广泛认同:从1998年起,该校连续7年被评为“益阳市优秀民办学校”;2002年,被评为“湖南省先进民办学校”,同年进入中国民办教育50强;2003年3月,高平中学创办人周桂林老先生被评为“首届全国民办教育十大杰出人物”之一,同年被推选为益阳市政协常委;2006年10月,周桂林老校长被评为“湖南省十佳民办学校举办者”。
  一所位于长沙、益阳、岳阳三市交界处偏僻山村的民办学校,为何能创造出一个震惊国人的办学奇迹?金秋十月,记者走进高平中学,从周桂林老校长朴实无华的话语中,在感受他精卫填海式的教育追求实践中,发现正是他所积极倡导的“高质量、平民化”的教育理念,催生了高平中学这一办学奇迹。
  平民化的办学定位,赢得最广泛的群众认同
  1993年,担任欧江岔镇中学校长的周桂林回到老家欧江岔镇高坪村。当时,这个偏僻乡村还没有普及九年义务教育,小学升初中的学生只有50%,许多小学生不能升入初中读书。村子里的孩子们辍学在家,家长们望着自己渴望读书的子女忧心忡忡:初中没考上,出高价出不起,出去打工又实在太小。他们找到了当过中学校长而又退休在家的周桂林,想请他想点办法。
  面对群众的求助,他回想到了自己求学的坎坷经历。生于1938年的周桂林,家境十分贫寒,八岁时还讨过米。十三岁那年家乡解放,贫苦农民翻了身,政府推行“劝学运动”,动员适龄儿童上学读书,他因此得以入学。由于天资聪颖,周桂林在初小、高小阶段连连跳级,1961年从益阳市二中毕业考入北京大学法律系;1965年因跟极左路线叫板,被校方劝退,回到家乡当了农民;后来当了民办教师,不久转正式教师……不论在校在乡,他始终没放弃学习,直至成为中学校长后也是如此。
  “读书,这是关系到一个人一辈子的大事啊!”作为一名极具传统农民朴实思维与同情心的知识分子,周桂林看到孩子们失学很是自责,感到自己不能坐视不管,动起了为民办学的念头。在他家的堂屋里,周桂林答应了村子里辍学孩子们的家长:“就让我来教这些孩子吧!反正我有退休工资,也不收你们多少钱。”于是,他邀了另三位退休在家的教师,利用闲置的村办小学的教室,收了42个学生,办起了一个初中班,名之为“高平中学”。
  当年的高平中学,钱虽收得少,学生也不多,但教学严格认真,管理也绝不马虎,教学质量很高,最初入学的42位学生的家长喜出望外,把消息传开了。这样一来,周桂林赢得了更多家长的信任。第二年开学,就有一百多名学生前来报名。这是周桂林始料不及的。但农民出身的他满腔报效桑梓的知识分子情怀,使他鼓起了勇气:就为乡亲们多出点力,收下他们吧!与此同时,一个头痛的问题随之而来 :收的人多了,教舍、场地、设备、资金怎么办?他找老伴商量要建教室,老伴一时摸不着头脑,反问他:你办学没到一年 ,钱没挣一分,又建什么教室?可他硬是动员老伴拿出了几年来喂猪挣的近十万元钱,建起了两层四间共300多平米的教室,还添置了黑板、课桌椅、实验仪器等设备。为了建操坪,他把自己家每年结几万斤桔子、能卖一万多块钱的一大片桔林推掉了。老伴大惑不解:别人办学都是图挣钱,你反而自己倒贴,把家都毁了, 图的什么?他的回答说:“我办学不图吃、不图穿、不图名、不图利,只图农村平民子女都能上中学,使那些勤学苦练,品学兼优的孩子能更好地完成中学学业。”这是他办学的初衷,立校之根本,也是他对社会的承诺,正是这种造福社会的奉献精神,使他对钱财泰然视之,把自己的老本积累和家产投入办学,又把办学得到的钱全部用到学校创业和学生身上。当然,他选择了农村平民子女,农村平民子女也就选择了他。加上他无与伦比的创业决心和魄力,使得学校规模飞速扩大,一跃成为“湖南省优秀民办学校”。
  高平中学名震三湘、周桂林成为一个拥有几千万资产的大老板后,过着的仍是和最普通农民无异的生活——身上穿的是最普通的衣衫,住在一间放着档案与资料的陋室里,烟酒不沾,平时不吃小食堂,经常深入学校食堂跟学生一样排队买饭,调查研究,解决学生生活中的问题。到长沙、益阳等地办事,为了省钱,他没进餐馆吃过一顿像样的饭菜,只是带几个馒头,或是吃一盒盒饭。他很少打“的”,总是挤公共汽车。有一次从益阳回来,到欧江岔镇上时已是天黑,离学校还有几里路远,坐单摩只要5元钱,但他却舍不得花这5元钱,最后安步当车,走路回校。可近年他投资建校已7千多万元,无偿给贫困学生的拔款和发助学金、奖学金每期80至100万元。老伴心痛地问他:既然不留什么钱,对自己为什么这么节省?他的回答是:我赤身来,赤身去,在生不求荣华富贵,死后不要棺木道场,节省每一分钱,用于办学。这就是他的世界观、人生观、生活哲学,也是他永远保持平民生活方式和生活作风的思想基础。正是基于这一平民化的办学定位,高平学校的创办者挣到了钱不是用来改变自己的生活方式,而是用于再创业,滚动发展,建这么大学校,他们没有贷一分钱款,正是勤俭、精打细算和平民生活作风,使宝贵的资金没有走散,用在了刀刃上,多年来他们没有因建校资金困难把自己的手脚捆死,也没有把办学的成本转嫁到学生和家长身上。2002年3月19日,时任湖南省教育厅厅长的蒋作斌视察高平中学时,对周桂林平民化办学思想和勤俭办事业的平民化生活、工作作风给了很高的评价——一个如此平凡的普通教师,依靠勤俭与滚动发展,在这么偏僻的农村,办成了拥有数千学生的大学校,全省少见。
  低收费、高质量的学校生活,吸引学生源源而来
  “低收费、低起点生源,高质量教育、高质量生活”,是高平中学得以不断壮大、生源越来越高涨的两大“引力场”,是高平的基石和生命线。
  作为一个平民化的学校,高平中学的低收费首先是学费低廉,低于同类学校的收费标准。2005年上学期末的一天,该校召开校务会讨论下学期的收费标准,与会者大多数认为:“学校的规模大了,名声响了,聘请的教师档次高了,条件好了,收费标准也应该提高了。”但周桂林力排众议:“我们办的是平民化学校,为人民服务是我们的办学宗旨,这些年农民的收入还在低水平上徘徊,我们要为他们着想,不能提高学费标准。”一锤定音,收费仍按老标准。
  二是中途不再收一分钱。这在当今社会又是一个奇迹。周桂林一诺千金,从不巧立名目加收费用,没有那种挥之不去往学生、家长身上贴的“狗皮膏药”。2005年下学期开学初,该校初中部汤老师介绍初三学生购买了一些英语学习资料,事后有的学生嫌这些资料的质量不好,反意见上告到了周桂林,周桂林派人调查后,对这位老师提出了批评,并把全部购书款退给了学生。学生反映:只有周校长说话算数,我们在这样的学校读书才放得心。
  三是为家庭困难的学生减免学费,并奖励品学兼优的学生。周桂林心中时刻装着“家庭困难的学生也要有书读”这个问题。他曾经和学校行政人员一道,坐几十公里的公共汽车,专程来到一名因父母双亡辍学的学生家中,当他看到破旧的房子和家徒四壁的情景时,激动地对孩子的爷爷说:“孩子的书不能不读,学校全部减免他的学费吧!我们保证免费让他读完初中。”周桂林亲自把这名学生接到了学校。宁乡历经铺南太村学生李征中考后接到某校的录取通知书,但因她家境不好,没有钱读高中,周校长承诺他全部减免学费,帮助她读完高中三年。通过这些例子,周桂林想到要建立起一种机制,为不幸的家庭和贫困家庭的子女上学助一臂之力,他设立了“周桂林奖学金”,对特别困难的学生发放助学金,每生每期100-1200元,有的甚至全免学费。同时,对品学兼优的学生发放奖学金,每次奖50-1600元不等,赫山区泉交河镇联兴村尤子塘组学生谢奠凡和妹妹谢彩,两兄妹同在高平读书,因学业优秀,他们俩从初中到高中未交一分钱学费,享受学费全免的奖励,连他们的住宿费和伙食费也是靠奖学金支付的。每年发放的奖学金和助学金这两项加起来达100多万元。以致他的一个儿子说:“爸爸每年要拿出100多万元资助和奖励学生,要是把这100多万元给我,我这一辈子就不愁吃不愁穿了!”
  四是在办好伙食的前提下尽力降低学生伙食费。为了让学生花最少的钱吃得饱、吃得好,周桂林动了许多脑筋。他嘱咐搞后勤的同志要多辛苦点,以最低的生活成本保证学生餐餐吃饱,并实行限价消费,学校按小学、初中、高中三个食堂就餐。每个食堂分不同消费的窗口,最低的是1元钱的窗口,高的有2.5元、3元的。学生可根据实际情况消费。高于1元钱也能吃到两份小菜,堆起一碗,为了看菜里面是否放油比较多,他自己天天到1元钱的窗口与学生一起排队吃饭。高于1元的窗口,最高也不能超过三元一餐。因而学校食堂的伙食既低廉又实惠,学生每月不要一百块钱就可吃到较好的饭菜。与此同时,该校累计投资7000多万元,不遗余力地改善办学条件,尽可能地改善学生住宿,使学生能够锻炼好、休息好;努力营造一种民主、平等的氛围,使学生生活在一种宽松并充满鼓励的环境中,培养健康的人格。周桂林和他的高平中学做到了让老百姓的子女花比较少的钱享受比较好的教育,所以他的生源渠道畅通,办学规模越来越大。
  有教无类招生、高质量的教学,树起高平口碑
  “有教无类”是我们这个民族的施教精髓,也是高平中学教书育人的基本思想。不论生源情况如何,高平中学从未把别的学校不愿要的调皮生和被停学、开除的“差生”拒之门外,每年招进来的“差生”至少占招生额的三分之一以上,正是低收费吸引了众多农家孩子,“有教无类”、低起点生源又使许多求学无门的孩子慕名而来,才有高平2001年班额爆满、劝500多人转读他校的盛事,才有2006年达5100多学生的壮观!
  如果说“低收费、低起点生源”是高平中学发展壮大的基石,那么高质量教育、高质量生活则是高平的生命线,学费收得少,生源起点低 ,可高平却决不糊弄家长,决不糊弄学生。“高质量、平民化”是他们的办学宗旨,他们用“赏识教育”回报社会、家长和学生的厚爱。
  当然,要转化这样的学生确实十分不容易。曾经就有同行跟周桂林打赌:你收的学生大多是公办学校筛下来的和家长“望着就头痛”的,只要有一个能考上重点学校,我买几筐鞭炮给你!周桂林应赌:“我就不信教不好这些学生!”他对全校老师提出 :“转化一个潜能生与培养一个考取重点中学或重点大学同等重要。”要求全体教师因材实教,大力开展赏识教育。他用铁一般的事实证明了自己学校的教学质量:一个连家长也失去信心的姓邓的顽劣学生,在周桂林的赏识教育和无微不至的关怀下变好了;一个原来在学校被称为“八大金钢”之首的姓龙的学生不但转变了,而且当上了班干部、考取了省属重点中学;有一个班有38个顽劣儿童,招生后,许多好心人来告诉周桂林:“你招其中一个都不得了,全部收进来,只怕连教室都会被掀翻!”在周桂林眼里,这38个学生比什么都金贵,他告诫自己和老师们:只许教育成功,不许一个掉队!怎么教?赏识他们、相信他们!周桂林不止一次对老师们说:每个孩子都有天才,人性最深层的需求,便是渴望别人的欣赏,只要我们去赏识,每个学生都能成功!只要我们善于施教,就没有教不好的学生!宁乡县朱良桥镇学生周定龙因调皮成绩平平,在中考时被宁乡普高落选,来到高平就读高中,周桂林把他收下了,通过赏识教育,成绩逐步提高,在高平中学2003届高考中被中南工大录取。1996年下学期在镇联校组织的统考中,全镇11个初中班,高平中学仅一个班参考,数学列全镇第一,语文第二,外语第三,且出题和阅卷者都不是高平的老师。1999年高平中学第五届学生毕业,54个学生参考,考取市一中8个,市十七中27个,比镇联校任何一个毕业班都多。2000年第六届毕业2个班104个学生参考,被市一中录取14人,市十七中录取35人,还有20多个上了中等职业学校。2002年高平中学学生参加全省初中奥林匹克数理化学科竞赛,获省三等奖1人次,市三等奖3人次,区一、二、三等奖9人次。由于周桂林推行赏识教育,学校中考和高考成绩逐年攀升。2005届高考再传捷报,在生源起点较低的情况下,本科上线206人,重点本科59人,蝉联赫山区普高榜首。
  为了提高教学质量,周桂林慎选老师,想办法聘请名师,现在学校各年级、各科既有高级教师传帮带,又有一定数量的中青年教师挑大梁,形成了以老教师为领头,中青年教师为骨干的高素质教师队伍;从严治校,健全了高效率的管理机制;为全面提高学生素质,加强了课程建设。高质量教学已被专家和社会公认,以致《湖南教育》的记者们通过实地调查研究后,在报道中形象地称高平“招的多是三类苗(一类被重点中学录取,二类被一般中学录取),结出的却是一类果”。
  远程教育的推行,拓广“百年高平”发展之路
  有志者事竟成。周桂林一手创办的高平中学自1993年至2007年,走过了14年的风雨征程,现在正稳步跨入全国知名民办院校的行列。周桂林抱定为民办学奉献社会的情怀,不要国家一分钱,白手起家,却办成了一所师生员工5100多人的完全中学,创造了“高质量、平民化”的办学奇迹。天道酬勤。周桂林的付出得到了回报,国家及省市报刊、电视台、电台等媒体多次报道周桂林办学经验。面对党和政府及社会各界给他的荣誉,周桂林干得更加起劲了。
  如今,周桂林、周曼父子把目光瞄向了未来,提出了“创建百年高平”的远大奋斗目标。2006年下学期开学,该校投入120万元,对16间教室安装了多媒体教学设备,成为长沙市第一中学远程教育示范学校。目前,该校远程教育教师的培训已经到位,多媒体远程教育已全面启动,高平中学的学生已能享受到全国一流的教育资源,能感悟到全国一流的课堂教学。通过走创新办学、特色办学和合作办学之路,高平中学做到了一般公办学校都难以做到的事情,我们完全有理由相信:今后的“高平”还将做得更好。


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