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深化改革 提高质量 办出特色

[日期:2007-9-17 22:29:29] [字体: ]
    提高教学质量是学校教育教学工作永恒的主题,教学改革是推动教学质量提高的动力。几年来,学院始终把深化教学改革,提高教学质量作为教学工作的一个重点,教学改革和教学建设正在逐步深入进行。 学院认真组织学习贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号文件)、《教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号文件)精神,全面落实科学发展观,切实把教育重点放在提高质量上,强化质量意识。 
     为教学改革更切合实际,学院组织了系列研讨活动,在全院范围内开展“转变教育观念 深化教育教学改革大讨论”、“学院人才培养模式讨论会”、“人才培养质量讨论会”等活动。审时度势,科学定位人才培养目标,加大课程改革力度。强化应用、突出能力、实现人才培养的适应性,提高人才培养的整体质量。2006版人才培养方案是学院领导和教师集体智慧的结晶,是阶段性教学改革成果。 
    人才培养目标是培养人才的依据,是开展教学工作的目的所在,我院的人才培养总体目标是:“培养基础理论扎实、专业知识实用、实践能力强、综合素质高,德、智、体、美全面发展,适应地方与区域经济建设和社会发展的高级应用型人才。”2006版教学计划就是遵照学院人才培养总体目标,结合我院生源的具体情况,实施了“精化基础理论、淡化专业界限、优化专业知识、强化实践能力、深化素质教育的‘3311’人才培养基本模式”。 
     在课程体系建设上,注重学生应用技能的培养,不断优化课程结构,搭建了由通识教育(含公共必修课、公共限选课、公共选修课三个模块)、学科教育(含学科基础必修课、学科基础选修课模块)、专业教育(含专业核心课、选修专业方向课模块)和能力教育(含基本能力课、职业能力课、综合能力课模块)4个平台、10个模块组成的教学体系。同时将导游证、会计资格证、物流师、CEAC、ACCA、ZHC等资格证书的培训纳入教学计划中,突出了能力培养。在教学方法改革上,本着能力质量重于知识质量的原则,部分课程以培训模式授课和课堂教学模式授课相融合的教学方式,在课堂上理论和实践紧密结合,使学生理论知识掌握更扎实,操作技能更熟练。 
     教育改革不是一时之事,要紧跟社会经济发展、市场的人才需求、就业的形势和我院的实际情况,以提高培养人才质量为目的,将教育教学改革不断深入开展下去。
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